一直到生日聚會當天，園子都還不知情。
她過生日的順序一般比較複雜，過程尤其繁瑣，說是生日聚會，其實更像是個大型社交場合，小時候鈴木史郎怕她過不了生日會難過，於是對外把她的生日往後移了半個月，聚會之前會先幫她慶生一次，而在她真正過生日那天，只有家裡人一起吃飯，就算請人，也只會請她自己的朋友。
比如毛利蘭。
再比如工藤新一。
其實擱園子看來，這倆人都不是她朋友。
鈴木園子第一次見毛利蘭那會兒還沒到四歲，具體是個什麼情況園子已經記不住了，反正肯定是小蘭主動來找的她。
毛利蘭大概是比較早熟的類型，而且非常聽話，老師們教導說要 “相互照顧”“同學有愛”，她就仔仔細細的記住了，園子上裁紙課做她旁邊，於是她自然而然就是開始關注那會兒還在哲學期的園子。
哲學期嘛，換個說法就是中二病了，她姐都長期懷疑她智障，何況其他小孩子呢？
幼稚園的孩子沒有多少耐心，要玩肯定也是和熱情大方的其他小朋友們玩，所以一個班十五個小孩，只有毛利蘭會跟鈴木園子說話。
這可能是種莫名其妙的責任感，反正毛利蘭很有姐姐自覺的開始照顧她。
園子蹲在花園邊上思考花為什麼會開，小蘭就拿著一把小扇子跑過來，先把頭上的草帽摘下來扣到園子腦袋上擋住太陽，再找個就近的地方蹲下，一邊看著園子發呆，一邊哼著歌給她扇風。
一開始吧，園子全心全意的哲學著【主要思維只能走單線，也沒能力再想別的了】，比起關注另一隻糰子幹了些啥，花開花落生死輪迴什麼的，倒是比較招她喜歡。
那段時間她主要研究生命的枯榮再生，主要觀察對象是花壇的一株鬱金香。
因為它很執著的就是不開花，園子在感嘆它真是不識好歹之外，煞有介事的寫了半本子的觀察報告。
有那麼一天，突然下了場雷陣雨，園子坐在回家的車上回憶著自己的鬱金香，想到它還未開放就會被風雨摧殘，只覺得生死由命成敗在天，萬事萬物都逃不開命運的安排（…），十分惋惜的拿出那個本子，想在觀察報告上補一筆“觀察對象已卒”。
結果翻了半天沒找著本子。
中二的其中一個特性就是自我中心，何況她從來就沒學過“忍耐”或是“委屈”，於是園子拍了拍車上的隔板，要求司機掉頭回幼兒園拿本子去。
因為臨時下了陣雨的緣故，路上已經有了堵車的跡象，園子再次走進幼兒園的時候，校車還在附近加油，烏央烏央的小朋友們打著傘聚在一起，雨水根本掩蓋不住高而尖利的童音。
毛利蘭那會兒就打著把小紅傘呆在花壇邊上。
鈴木園子還沒記住小蘭的名字，只知道這是個每天午休會幫她領點心的人，這次見面點了點頭才算看到正臉。