這句話像觸動了少年身上某道機關，眸間抑止的潮濕瞬間席捲而來，他垂下頭去，肩膀劇烈抖動。
沒法忘記那一刻，他感覺不到何夢川一點的心跳和氣息，只能孤注一擲，用盡全力。
何田進來時，賀蕭已經平復下來，可她仍注意到兩人臉上的異色。何田坐在床邊象徵性地問起賀蕭學校里的近況。
賀蕭稍稍調整坐姿轉向何田，主動提及候慶山的後續。
候慶山是英語老師的全名。
那天何夢川被送去醫院搶救，何峰得到消息後第一時間報了警，警方盤問過程中候慶山情緒越來越激動，乃至突然發狂，後來他父母趕來，主動交代了候慶山的躁鬱症病史。
這事情鬧得很大，後來侯青山狂躁至極，致使整個樓層無法正常上課，最後他父母不得不找來醫生，在眾目睽睽之下給他注射了鎮定劑。
這不是一件單純事件，當事人中，何夢川是先天性心臟病患者，而候慶山有嚴重的心理疾病，而也正是因為這兩點特殊，才致使了這次事件的發生和失控。
何峰氣不過，轉而把焦點對準學校，畢竟候慶山是三中的老師，學校應當給個說法。可無論這事如何處理，都無法替代何夢川身體的損傷——她的心臟已經承受不了任何刺激，今後會怎樣誰都無法保證。
兩天後，何田正式給何夢川辦理了休學。手續辦完後，陳老師送她去教室收拾何夢川的東西，然後又一直把她送到學校門口。
臨走陳老師還是沒忍住問，「夢川什麼時候能回來？」
何田：「我不知道。」
陳老師眼神低黯，唇角勾起一絲苦笑，「抱歉我沒照顧好她。」
何田搖頭，「不怪您，或許一直以來是我太貪心了，想讓她體驗同齡孩子的校園生活，卻又無法兼顧她身體的……脆弱。」
她把懷中的書包往上拖抱一下，「您去忙吧，我該回去了。」
陳誠趕緊點頭，「走吧，好好照顧夢川，雖然……」陳誠一頓，咽下嘴邊的話，轉而道，「算了，希望夢川早日好起來。」
***
一個月後，何夢川出院回家休養，她身體已經好轉，可相對從前仍然虛弱，尤其是晚上睡覺的時候，幾乎要整夜吸氧。
又過了一段時間，賀蕭主動提出給何夢川補課，何夢川很高興，去徵求何田的意見，何田也認為何夢川需要陪伴和鼓勵，便痛快地答應了。
就這樣，賀蕭和何夢川的角色發生了對調——過去的搗蛋學生搖身一變成了「賀老師」，而向來習慣對賀蕭指揮點撥的「何老師」反而成了學生。
為了當好何夢川的「老師」，賀蕭在學校里突然變得異常發憤圖強，以前懶得做也不屑做的課堂筆記，現在卻節節課都要記，且字跡工整，條理清晰。因為他做的筆記，是要給何夢川看的。
除了筆記，賀蕭每天晚上還要跟何夢川打視頻電話，把當天老師講的重點和難點通通強調一遍。這還不夠，他隔三差五就往何夢川家裡跑，周末和節假日恨不得在何夢川家常駐，美其名曰「面授」，但每次兩人面對面坐在一起，大部分時間還是何夢川自己看書或做題，賀蕭只最後環節象徵性地檢查一下罷了。