久遠的記憶不期然浮現，讓他默默收回問出口的問題。
轉翻開兩人桌上的書冊，指著第一頁：「你們將這一頁讀來聽聽，總不能跟時歸一樣，也是忘記了吧？」
等兩人磕磕絆絆地念了幾行後，張侍講又找來兩套紙筆，繼而道：「那再寫幾個字給我看看。」
不幸中的萬幸，空青和竹月雖識的字不多，但書寫上問題不算大，當然，這個不大是相較於時歸而言的。
而這，已經讓張侍講很是滿意了：「不錯。」
「你們既與時歸相識，不妨請她教你們文章的讀背，至於寫字，你們若無太高需求，維持現狀就好，等將常用的文字都認全了，再說書寫也不遲。」
「是，夫子。」
空青和竹月面上波瀾不驚，可也只有他們自己知道，打從張侍講站到旁邊起，他們的半面身子都是僵直的。
或者說，從踏入學堂那一刻起，所有的經歷都非他們的認知所能接受的——
想他們不過卑賤家奴，何其三生有幸，能在這天下學子都敬仰夢寐的官學中，得夫子親口指點。
而這一切……兩人不約而同抬起頭，目光正落在時歸背上。
本就是剛開學不久，班上又多了兩個新同窗，只是一群五六歲的小孩兒，自然無法奢求他們按捺住多餘的好奇。
今日授課的教習是個慈祥的老者，姓馬，今年已八十歲高齡，原在十年前就致仕了，後被請到蒙學來，偶爾給孩子們講講課。
馬教習眼睛已經很難看清東西，數年來，書上的內容早刻在他的靈魂里，學生們很少會看到他翻書本。
也是因為這雙模糊的眼睛，馬教習對堂下的學生也看不清楚。
學生們在他的課上最是放鬆，除了不說話、不做大幅度的舉動，一些小動作還是常有的。
就像今日，總有來自不同方向的視線落在最後排。
好不容易挨到下學，不等時歸回神，班上的學生都一窩蜂湧了過來，本意是要圍在空青和竹月身邊的，只因他們兩個桌邊的位置有限，便連帶上她和周蘭湘附近也站滿了人。
「你叫空青，你叫竹月對嗎？」
「你們是從哪兒來的，怎那麼大還來下班？」
「你們跟時歸是什麼關係呀，跟掌印也很熟嗎……」
一群小孩兒嘰嘰喳喳，問題接連不斷。
莫說空青和竹月本就不善言談，就是時歸都被這些問題問蒙了圈，好半天不知作何反應。
還是周蘭湘說了一聲：「你們好吵呀，能不能一個一個來？」
這般，眾人才稍稍收斂了一些。
「那我先問！空青，竹月，你們跟時歸是兄妹嗎？」