小孩子似乎也知道自己有這麼一個問題，悄悄地吞咽了好幾下，又摸摸自己的小喉嚨，盡力讓自己不要再包著口水了。
底下學生們的驚呼聲已經控制不住了。
老師讓小孩子上台來寫完形填空，他念句子，小孩子來寫空檔。
結果最後也是叫人驚訝的。
沒有給選項，竟然還能寫對，並且有的空檔寫了兩三個詞。
這些詞都適合。
「臥槽！真的牛逼大發了！」
「我怎麼感覺我不如一個小孩子啊。」
「自信一點，把『感覺』這兩個字給去掉。」
「太讓人焦慮了，我都十七了，這些題目都有錯的，人家小孩子都沒有選項還比我厲害！」
「後浪推前浪，前浪死在沙灘上。欸！」
一群學生在底下說話聲音亂七八糟。
有的震驚，有的焦慮，有的覺得有意思。大家都對新來的小孩子頗為好奇。
一節課四十五分鐘，考驗小孩子的高二英語水平就花了十幾分鐘，老師意猶未盡，但試卷上難得題目都過了一遍，他還順帶問了秦小小為什麼，是什麼原因要這個答案。
秦小小都一一說了出來，條理清晰，聲音軟軟的。
底下的學生們聽得都很認真，上課都沒有這麼努力。
一驚一乍的。
「我靠！我明白了！」
「原來是這個用法，害！終於搞懂了！」
「這個詞我都讀不出來，他每次一讀出來怎麼跟考試的時候，那個英語聽力的口吻一樣啊。」
說話的學生搓了搓自己冒出來的雞皮疙瘩，感覺不太自在。
老師在講台上面，屬於是站得高看得遠。
他可以輕易地、全面地將底下的所有動靜都收進眼底。
他對於底下學生們的反應感到欣喜，沒想到這些學生聽小孩子講，比自己上課講的時候更加認真。
但又忍不住有些小小氣憤，怎麼自己上課的時候就沒有這麼活躍呢！
小孩子將所有的難點都講完了，剩下的一些小題目就是大家自由提問，讓老師來講。
這節課大家的興致很高，不懂的都會立刻問，老師知道他們的心思，也都會讓他們提出來，讓小孩子解答。
小孩子很喜歡這樣的方式，他的小腳高興的時候會晃悠兩下，安靜的時候就會交疊在一起，看起來可愛極了。
學生們也都分成了兩撥人。
一撥人盯著小孩子看，眼睛裡都要冒出愛心來了，一撥人則是認真聽奶聲奶氣的聲音講解題目，臉上的表情複雜。
有驚訝，有酸爽，還有說不清道不明的滋味。