“趙老師，你有沒有空，哪天一起吃個飯，還有很多孩子教育上的事要請教你呢！”
“趙老師，我們孩子特別喜歡你，回家總是和我們說，咪斯趙怎樣怎樣。”
“趙老師，我們孩子真是麻煩你了，他特別調皮。”
“趙老師，你踢人渣那一招特別漂亮！”
“有空教我女幾手防身術。”
家長會結束時，一個一個上前握手道別。
什麼叫現實呀！
時間匆匆就到了過年時間，期末考試時，高二1班仍然穩坐全年段平均成績第一的寶座，但是全市平均成績卻從班級平均成績第六爬到了第三，僅次於一座民營中學小班化的兩個班的平均成績。
本來都作為市第一梯隊的重點中學，吳州一中的班級平均成績是不如那一座民營中學的。國際學校的試卷和課程有區別，又不一樣。
這總算是皆大歡喜，至少對趙清漪和高二1班的學生和家長是這樣。
寒假裡，趙清漪才開始進行教育局任務家訪，打算用三天時間完成，但是看著一家家的家庭住址，趙清漪也有想哭的衝動。
第402章 家訪
其實，趙清漪雖然會壓榨學生的潛力，但是她還是本班學生們最喜愛的老師。
因為她是和學生一起熬高考的，她的工作量超過了學生的練習量。
不單單是英語，她是全科都擅長，所以輔導時也是輔導全科的。
還有各科的重點攻關，獲得了學校的同意，晚自習本來是九點鐘下課，高二1班就延後到十點半，加一個半小時她給班裡同學補習。
比如：語文就攻關了一個月，分為專題的現代，古文，寫作，教他們語文的方法，提高效率；學習文言文知識，用文言文趣味寫一篇發生在身邊的事；寫作高分套路舉例和她整理出來的各種擺事實、講道理的有用案例——讓他們記。